lunes, 9 de enero de 2012
domingo, 4 de diciembre de 2011
domingo, 13 de noviembre de 2011
APUNTES CLASE
Bloque I. Fundamentos y bases descriptivas de la Orientación Psicopedagógica
Bloque II. Enfoques de la Orientación Psicopedagógica
Bloque III. Orientación para la prevención y el desarrollo
jueves, 3 de noviembre de 2011
sábado, 22 de octubre de 2011
domingo, 31 de mayo de 2009
TAREA 10
PARTE B
1.- Revisa las exposiciones y lecturas que se adjuntan en el tema 8 sobre recursos que se pueden emplear en el aula.2.- Elige un tema, en relación con tu especialidad de lengua extranjera que te apetezca trabajar con los alumnos en el aula. ¿Cuáles serían los objetivos de la actividad?3.- ¿Qué recurso/s elegirías para llevarlo al aula? ¿Por qué?4.- Diseña la actividad. Cómo lo harías. Si quieres puedes consultar el tema 11 (en módulos de contenidos aparece en la primera hoja hasta el tema 9 y en la hoja 2 pinchando en las flechitas de abajo los temas 10 y 11), quizá te puedan dar alguna idea.5.- Qué crees que sería lo más motivador para tus alumnos de esta actividad?6.- Qué ventajas e inconvenientes encuentras en tu metodología con el uso de estos recursos frente a una metodología "clásica" basada en la exposición del maestro y el libro de texto. ¿Y para tú asignatura de inglés en concreto?7.- ¿Crees que este tipo de aprendizaje es más significativo para el niño? ¿Por qué?
El tema elegido es sobre los animales, y vamos a aprender los mamíferos salvajes y domésticos y las aves salvajes y domésticas.
Los objetivos serían aprender la diferencia entre animales mamíferos y aves, y a su vez, si son salvajes o domésticos. Aprender el clima y hábitat de los animales descritos, su alimentación, si están en peligro de extinción…Estamos tratando de este modo la asignatura de conocimiento del medio con inglés.
Como tema trasversal trataría la importancia del cuidado del medio ambiente para que puedan vivir los animales y podamos mantenerlo durante mucho tiempo entre todos.
El recurso que elegiría sería la creación de un mural entre toda la clase. De esta manera todos son partícipes de la actividad, ya que han de buscar ellos la información. Asistiremos a la clase de informática para sacar algunas fotos para nuestro mural. Para ello, se debe tener preparados los link que se desean utilizar para que no haya ningún problema con los contenidos que buscamos. Las imprimiremos y después iremos a la biblioteca y buscaremos en diccionarios el nombre en inglés de los animales.
También fuera del aula, en casa buscan animales en revistas, periódicos, incluso pueden hacer ellos mismos el dibujo.
Lo más motivador para mis alumnos sería el hecho de que son ellos los creadores del mural y entre todos lo vamos a dejar muy bonito y lo colgaremos en nuestro pasillo de la clase, para que los demás alumnos vean nuestro gran trabajo de los animales en inglés.
Considero que son grandes las ventajas de trabajar en grupo e individualmente. Trabajarán de forma dinámica y respetándose el turno y las decisiones tomadas entre todos. Ellos mismos van construyendo su propio aprendizaje a través del mural. Otra ventaja es que todos ellos tienen que traer el material para realizarlo con la colaboración en casa de los padres.
El inconveniente que podríamos encontrar es que no todos los alumnos traigan el material a clase o los padres quieran participar en esta actividad.
En mi opinión creo que esta actividad es mucho más creativa y efectiva que estar simplemente con el libro de texto en clase.
Esta actividad en la asignatura de inglés, es mucho más práctica que simplemente darles la teoría y que se la aprendan de memoria.
Considero que estos recursos junto con hablarles solo en inglés es más efectivo que el libro de teoría anteriormente mencionado.
1.- Revisa las exposiciones y lecturas que se adjuntan en el tema 8 sobre recursos que se pueden emplear en el aula.2.- Elige un tema, en relación con tu especialidad de lengua extranjera que te apetezca trabajar con los alumnos en el aula. ¿Cuáles serían los objetivos de la actividad?3.- ¿Qué recurso/s elegirías para llevarlo al aula? ¿Por qué?4.- Diseña la actividad. Cómo lo harías. Si quieres puedes consultar el tema 11 (en módulos de contenidos aparece en la primera hoja hasta el tema 9 y en la hoja 2 pinchando en las flechitas de abajo los temas 10 y 11), quizá te puedan dar alguna idea.5.- Qué crees que sería lo más motivador para tus alumnos de esta actividad?6.- Qué ventajas e inconvenientes encuentras en tu metodología con el uso de estos recursos frente a una metodología "clásica" basada en la exposición del maestro y el libro de texto. ¿Y para tú asignatura de inglés en concreto?7.- ¿Crees que este tipo de aprendizaje es más significativo para el niño? ¿Por qué?
El tema elegido es sobre los animales, y vamos a aprender los mamíferos salvajes y domésticos y las aves salvajes y domésticas.
Los objetivos serían aprender la diferencia entre animales mamíferos y aves, y a su vez, si son salvajes o domésticos. Aprender el clima y hábitat de los animales descritos, su alimentación, si están en peligro de extinción…Estamos tratando de este modo la asignatura de conocimiento del medio con inglés.
Como tema trasversal trataría la importancia del cuidado del medio ambiente para que puedan vivir los animales y podamos mantenerlo durante mucho tiempo entre todos.
El recurso que elegiría sería la creación de un mural entre toda la clase. De esta manera todos son partícipes de la actividad, ya que han de buscar ellos la información. Asistiremos a la clase de informática para sacar algunas fotos para nuestro mural. Para ello, se debe tener preparados los link que se desean utilizar para que no haya ningún problema con los contenidos que buscamos. Las imprimiremos y después iremos a la biblioteca y buscaremos en diccionarios el nombre en inglés de los animales.
También fuera del aula, en casa buscan animales en revistas, periódicos, incluso pueden hacer ellos mismos el dibujo.
Lo más motivador para mis alumnos sería el hecho de que son ellos los creadores del mural y entre todos lo vamos a dejar muy bonito y lo colgaremos en nuestro pasillo de la clase, para que los demás alumnos vean nuestro gran trabajo de los animales en inglés.
Considero que son grandes las ventajas de trabajar en grupo e individualmente. Trabajarán de forma dinámica y respetándose el turno y las decisiones tomadas entre todos. Ellos mismos van construyendo su propio aprendizaje a través del mural. Otra ventaja es que todos ellos tienen que traer el material para realizarlo con la colaboración en casa de los padres.
El inconveniente que podríamos encontrar es que no todos los alumnos traigan el material a clase o los padres quieran participar en esta actividad.
En mi opinión creo que esta actividad es mucho más creativa y efectiva que estar simplemente con el libro de texto en clase.
Esta actividad en la asignatura de inglés, es mucho más práctica que simplemente darles la teoría y que se la aprendan de memoria.
Considero que estos recursos junto con hablarles solo en inglés es más efectivo que el libro de teoría anteriormente mencionado.
TAREA 10
PARTE A
1.- Qué diferencias hay entre la educación formal, no formal y/o informal? Pon un ejemplo de una situación que muestre cada tipo de educación.
La educación formal comprende el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado, que va desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años(Universidad).Es lo que se conoce como sistema educativo de cada país.
La educación formal se ha caracterizado siempre con la escuela a partir de una serie de determinaciones como son:
El hecho de que constituye una forma colectiva y presencial de enseñanza-aprendizaje.
La definición de un espacio propio: la escuela.
El establecimiento de unos tiempos prefijados de actuación como son horarios, calendario…
La separación concreta de unos roles: maestro/a-alumno/a
Es institucional
Las actividades son específicamente formativas
Es limitada la duración.
La educación no formal o informal se refiere a todas aquellas instituciones, actividades, medios, ámbitos de educación que no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos educativos. Abarcaría desde las ludotecas a programas de alfabetización no escolar hasta actividades de reciclaje profesional, (empresas). Concretando, se trata de un tipo de educación intencional, con una metodología y unos objetivos definidos pero que no se establece a la escolaridad convencional.
Ejemplos:
Educación formal: una clase de matemáticas en un curso determinado(correspondiente a la edad) donde la profesora explica el temario con ejemplos y los alumnos tratarán después de resolver los problemas planteados en la sesión.
Educación informal: la asistencia a un curso de guitarra por las tardes, para comenzar a formarte en el ámbito instrumental y pasar un rato agradable practicando la guitarra.
2.- ¿Hasta qué punto crees que influye la motivación del docente en sus estrategias de enseñanza en el aula? ¿Por qué?
Considero la motivación del docente como punto de partida para comenzar a dar una clase de enseñanza en el aula. Las estrategias de enseñanza que el profesor utiliza deben ir totalmente relacionadas con la motivación, ya que de este modo el alumno captará de forma inconsciente y sencilla el aprendizaje.
Creo que una buena estrategia de enseñanza es que ellos mismos vayan construyendo su aprendizaje por medio de un aprendizaje significativo, cosas que no saben las van analizándolas ellos mismos y aprendiéndolas poco a poco. A través de este constructivismo aprenden nuevos conocimientos pero no funcionaría sin una buena creatividad por parte del profesor/a, como es realizar muchas actividades que les motiven y actividades improvisadas.
En conclusión, la motivación debe ser intrínseca, los alumnos/as a partir de lo que van viendo y aprendiendo van construyendo su propio conocimiento. Este es un elemento básico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que es lógico que para que todo salga bien y aprendan, el niño tenga que estar motivado en todo momento para realizar esa actividad, ya que si no lo está no la realizará del mismo modo.
3.- ¿Qué estrategias, como futuro docente, se te ocurren para motivar y mantener motivados a los niños en el aula? Comenta algunas de ellas.
Para que los niños estén motivados deben ser ellos partícipes de la actividad, que sean ellos manipuladores de los objetos si los hay y , ya que si se limitan a escuchar y hacer lo que el profesor/a les mande, el alumno acabará por desconectar y se aburrirá causando un bajo nivel de rendimiento y aprendizaje.
Una estrategia para motivarles es que ellos mismos sean los profesores. Por ejemplo, en clase de matemáticas sale un alumno a la pizarra y les va indicando con la regla de clase a los demás compañeros el número que deben decir o preguntando el resultado de una operación. El compañero/a que lo acierta, sale a la pizarra.
Otra actividad para motivarles es cantar una canción entre todos o ponerles una canción si la tarea se les hace muy pesada o están ya cansados. De esta manera se motivan instantáneamente.
1.- Qué diferencias hay entre la educación formal, no formal y/o informal? Pon un ejemplo de una situación que muestre cada tipo de educación.
La educación formal comprende el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado, que va desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años(Universidad).Es lo que se conoce como sistema educativo de cada país.
La educación formal se ha caracterizado siempre con la escuela a partir de una serie de determinaciones como son:
El hecho de que constituye una forma colectiva y presencial de enseñanza-aprendizaje.
La definición de un espacio propio: la escuela.
El establecimiento de unos tiempos prefijados de actuación como son horarios, calendario…
La separación concreta de unos roles: maestro/a-alumno/a
Es institucional
Las actividades son específicamente formativas
Es limitada la duración.
La educación no formal o informal se refiere a todas aquellas instituciones, actividades, medios, ámbitos de educación que no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos educativos. Abarcaría desde las ludotecas a programas de alfabetización no escolar hasta actividades de reciclaje profesional, (empresas). Concretando, se trata de un tipo de educación intencional, con una metodología y unos objetivos definidos pero que no se establece a la escolaridad convencional.
Ejemplos:
Educación formal: una clase de matemáticas en un curso determinado(correspondiente a la edad) donde la profesora explica el temario con ejemplos y los alumnos tratarán después de resolver los problemas planteados en la sesión.
Educación informal: la asistencia a un curso de guitarra por las tardes, para comenzar a formarte en el ámbito instrumental y pasar un rato agradable practicando la guitarra.
2.- ¿Hasta qué punto crees que influye la motivación del docente en sus estrategias de enseñanza en el aula? ¿Por qué?
Considero la motivación del docente como punto de partida para comenzar a dar una clase de enseñanza en el aula. Las estrategias de enseñanza que el profesor utiliza deben ir totalmente relacionadas con la motivación, ya que de este modo el alumno captará de forma inconsciente y sencilla el aprendizaje.
Creo que una buena estrategia de enseñanza es que ellos mismos vayan construyendo su aprendizaje por medio de un aprendizaje significativo, cosas que no saben las van analizándolas ellos mismos y aprendiéndolas poco a poco. A través de este constructivismo aprenden nuevos conocimientos pero no funcionaría sin una buena creatividad por parte del profesor/a, como es realizar muchas actividades que les motiven y actividades improvisadas.
En conclusión, la motivación debe ser intrínseca, los alumnos/as a partir de lo que van viendo y aprendiendo van construyendo su propio conocimiento. Este es un elemento básico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que es lógico que para que todo salga bien y aprendan, el niño tenga que estar motivado en todo momento para realizar esa actividad, ya que si no lo está no la realizará del mismo modo.
3.- ¿Qué estrategias, como futuro docente, se te ocurren para motivar y mantener motivados a los niños en el aula? Comenta algunas de ellas.
Para que los niños estén motivados deben ser ellos partícipes de la actividad, que sean ellos manipuladores de los objetos si los hay y , ya que si se limitan a escuchar y hacer lo que el profesor/a les mande, el alumno acabará por desconectar y se aburrirá causando un bajo nivel de rendimiento y aprendizaje.
Una estrategia para motivarles es que ellos mismos sean los profesores. Por ejemplo, en clase de matemáticas sale un alumno a la pizarra y les va indicando con la regla de clase a los demás compañeros el número que deben decir o preguntando el resultado de una operación. El compañero/a que lo acierta, sale a la pizarra.
Otra actividad para motivarles es cantar una canción entre todos o ponerles una canción si la tarea se les hace muy pesada o están ya cansados. De esta manera se motivan instantáneamente.
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